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Responsabilidad de los padres

Les escribí esta carta a los padres y apoderados del colegio de uno de mis hijos en Marzo 22, 2018.  Esta carta fué para llamarles la atención y poner en perspectiva la falta de responsabilidad de ellos con respecto a la educación de sus hijos.  Las reacciones fueron todas positivas.
 
Queridos padres,
 
Les escribo esta carta porque nuestra escuela, como muchas otras en esta área; está fallando miserablemente en su misión de educar apropiadamente a nuestros pupilos. Principalmente, les escribo porque estoy desconcertado y azorado al no encontrar ningún rastro visible de responsabilidad, participación y compromiso de los padres en la educación de sus hijos; y quiero transmitirles mis preocupaciones más arraigadas.
 
Nosotros somos padres de tres niños maravillosos, y los amamos con todo el poder de nuestras existencias.  Todos nuestros hijos asisten a diferentes escuelas y se preparan diligentemente a sí mismos lo mejor que pueden para los retos desafiantes de su vida futura.  Mi esposa y yo hemos participado activamente en la educación de nuestros hijos y en sus escuelas desde el primer día, tanto como nos lo permiten nuestras ocupadas vidas, y esto es porque creemos fielmente que la educación con responsabilidad es efectiva y beneficiosa; y la educación impartida sin este principio y primicia primordial; es una irresponsabilidad no solo perjudicial, sino que la mejor receta para la ignominia de vuestros desprevenidos hijos.
 
Hoy tenemos una crisis imperativa y fundamental con la educación en nuestras escuelas. Este problema tiene prioridad sobre cualquier otro problema en la vida de nuestros hijos, sin embargo, este problema crítico afecta a su hijo directamente más que a cualquier otro en nuestra escuela.  Esta carta es una apelación para usted, padre, madre, apoderado... y es la única advertencia que puedo ofrecerle sobre los peligros ulteriores en el futuro inmediato y a largo plazo de sus hijos.
 
La visión de la administración de la escuela para con la educación de sus hijos es muy simple.  La administración de la escuela, los maestros y los educadores están haciendo todo lo posible a su disposición para brindarle a su estudiante la mejor, la más completa, segura y afectuosa educación posible, y no pierden tiempo, esfuerzo o recursos para hacerlo. Algunos padres responsables también participan y brindan apoyo y ayuda con este esfuerzo de suma importancia en nombre de sus hijos y para el resultado futuro de su educación.
 
Cuando digo "algunos padres responsables", realmente me refiero a eso, solo a algunos padres responsables.  Durante los últimos cinco años, he podido ver un promedio triste y miserable de aproximadamente el 5% de los padres que asisten a actividades importantes en la escuela.  En una de nuestras escuelas, y quizás también en la suya, tenemos cerca de 500 familias con niños que asisten a recibir su educación; sin embargo, los padres Semper Ausentes me han mostrado gráficamente, una y otra vez; que les importa un comino la educación de sus hijos.
 
Esto puede sonar duro, inapropiado, despiadado o incluso insolente para usted, y eso está bien para mí porque francamente, ¡no me importa!  Una dosis sana y vigorosa de realidad no le matará a usted ni a nadie, y espero que esta la realidad capture tu atención.  No estoy aquí hoy para alabar e ignorar su irresponsabilidad y actitud negligente hacia la educación de sus hijos.  No estoy aquí para enseñarle cómo ser un padre, o para decirte que está haciendo un gran trabajo con la educación de sus hijos, porque no muestra ser un buen padre, porque está haciendo un trabajo terrible, porque lo está haciendo todo mal, y porque les estás brindando el más alto nivel de perjuicio a sus (espero) amados hijos.
 
No me importa si le gusta o no mi conferencia, porque este sermón no está dirigido a todos los padres, está dirigido a aquellos que han abandonado y desamparado su obligación y responsabilidad parentales.  Vosotros ya sabéis quiénes sois.  Para aquellos escasos padres que han asumido su responsabilidad parental con la participación y responsabilidad en la escuela, no necesito agradecerles por nuestra obligación y vuestra responsabilidad fiduciaria para con vuestros hijos, porque ustedes comprenden y adoptan estos principios básicos como tales, y porque ustedes están responsablemente involucrados en la educación de sus hijos.
 
Sí, estoy enojado, agravado, frustrado y terriblemente decepcionado de la mayoría de nuestros padres en nuestra escuela por su manifiesta falta de responsabilidad parental y ausencia de participación; quienes exhiben claramente una responsabilidad evasiva, una deshonestidad intelectual, una inercia reflexiva, una postura insensible y la simple pereza hacia el momento más crucial y de más importancia en la frágil vida de sus hijos: su educación.  ¡Realmente no me llevo bien con los jugadores que llevan la camiseta del color errado!
 
Si usted cree o piensa que es un padre responsable, consciente y afectuoso, ¡tiene que mostrarlo!  ¡El sesenta por ciento del éxito reside únicamente en presentarse al juego!  Los padres deben participar en todos los niveles en la educación de sus propios hijos, y eso no es negociable.  Personalmente, estamos lejos de ser padres perfectos, pero honestamente nos esforzamos por ser los mejores, no escatimamos esfuerzos para tratar de mejorar, tomamos con letal responsabilidad el futuro de nuestros hijos, y nos presentamos en su proceso educativo tanto como posiblemente podemos hacerlo.
 
Una de las escuelas a la que asiste uno de nuestros niños ahora se encuentra en un camino peligroso, delicado y tal vez terminal.  Otras escuelas en el área están cayendo rápidamente hacia el fracaso, y muchas otras ya han alcanzado el punto oscuro de no retorno.  En nuestra escuela todavía no hemos llegado a este límite, pero nos estamos acercando a éste tan rápido como las hienas se acercan a su presa, y la brecha entre comenzar a fallar y una catástrofe total e irreversible, es muy estrecha ahora.  Algunas escuelas están tan desesperadas y en tal estado de pánico descontrolado para evitar la bancarrota educativa general, que han recurrido a pagarles a los niños para que mejoren sus hábitos de estudio.  Esto es sinceramente, una desdicha.
 
He estado siguiendo las numerosas publicaciones hechas a lo largo del tiempo sobre el tema de recompensar a los estudiantes financieramente por puntajes mejorados, y estoy consternado y entristecido por lo que he leído hasta ahora.  Los hijos también tienen que tomar responsabilidad en su educación, y sus padres deben ser consecuentes con principios honestos e inculcarles responsabilidad, a no ser que sus hijos sean perfectos idiotas, por supuesto.  
 
Estoy totalmente a favor de incentivar a los niños a que se desempeñen mejor en la escuela y ayudarlos a hacer realidad sus sueños y ambiciones, pero relegarlos con prácticas engañosas, ilusorias y desestabilizadoras para procurar su desempeño, es totalmente erróneo.  Estos sucios y deshonestos rituales pueden traer enormes consecuencias morales y sociales en lugar de éxito.  ¿Qué pasó con el viejo principio de los beneficios de la auto-mejora?  ¿Qué pasó con la honestidad en ganarse la vida?  ¿Qué pasó con granjearse y merecer un sitio prominente en la sociedad garantizada por esfuerzo, honestidad y respeto?  ¿Acaso van a ser todos abogados deshonestos?
 
Cuando yo era estudiante, mis padres me incentivaron a hacer bien en la escuela para poder convertirme en un ciudadano autosuficiente, honesto y un buen contribuyente, pero sobre todo; para mí y para mi propia felicidad.  La educación ayudará a cualquier persona a disfrutar de los beneficios financieros y de principios a los que un profesional más educado y responsable puede aspirar, y de convertirse en un mecanismo esencial de la causa directa para mejorar generaciones futuras y las sociedades a las que vuestros hijos construirán.
 
Necesitamos volver a lo básico.  Los ciudadanos respetables y honestos no construyen sus carreras en el camino a la cárcel.  Algunos de nuestros niños necesitan ser menos perezosos y hacerse de responsabilidad, deben ser menos haraganes y cumplir con sus deberes y obligaciones, y también necesitan adquirir un sentido de la realidad, y nosotros los padres, tenemos un deber fiduciario y una responsabilidad obligada para con sus futuros y su educación.  ¡Ejercítelo!  ¿Qué está esperando?  ¿Quién está a cargo en su hogar?
 
En nuestra escuela, tenemos una gran base educativa sólida, un equipo escolar atento y preparado, una administración responsable y receptiva, y unos pocos padres preocupados y contribuyentes.  Sin embargo, necesitamos hacer más por nuestros hijos, no toda la responsabilidad de la educación de sus hijos recae sobre los hombros de la escuela.  La escuela es importante, pero es un mero instrumento para ayudarle con la educación de sus hijos.  No es responsabilidad ni obligación de la escuela criar y educar a sus hijos.  La educación es 100% la obligación de los padres...  para aquellos padres responsables, eso es.
 
Un cambio en el gobierno de sus responsabilidades proporcionará sensatez y progreso. ¿Qué tiene eso que ver con el rendimiento de tus hijos en la escuela?  Bueno, la responsabilidad se trata de todo y de todos y cada uno de los aspectos de la vida.   Si usted no es responsable, no tendrá un buen resultado al final del viaje.  Si nosotros los padres no damos cuenta de la educación de nuestros hijos, sus vidas no saldrán bien o no serán competentes en nuestra sociedad.  Los padres son una parte integral en la educación de los hijos, los padres somos en gran parte, artesanos de sus futuros.
 
El equipo administrativo y docente de nuestra escuela, junto con la rendición de cuentas, hacen un gran esfuerzo para involucrar a los padres y la comunidad para apoyar el sistema educativo y la educación de sus hijos.  Nosotros los padres deberíamos ser más receptivos. Tenemos que serlo.
 
¿Cómo puedo ayudar a devolver el desafío de la educación de nuestros hijos a la conciencia de los padres?  ¡Bién, estoy intentándolo de esta manera ahora! Escucho y veo mucho debate sobre maestros, directores, recursos, exámenes, evaluaciones y esfuerzos de la escuela en nombre de nuestros niños, pero realmente creo que es hora de poner una cantidad igual o mayor de debate en torno a los padres, en torno a responsabilidad, participación y débito en la educación de sus hijos.
 
¡Los padres tienen que desempeñar un papel importante y más responsable aquí, y ser los defensores incondicionales de sus hijos!  El director y el equipo de nuestra escuela siempre están buscando maneras de maximizar la participación de los padres, porque esto es importante para circunscribir progresivamente a nuestros niños de una manera más significante; pero desafortunadamente a muchos padres no les importa, simplemente no quieren involucrarse.
 
No tiene que estar siempre allí, no tiene que asistir a todas las reuniones, no tiene que ser voluntario todo el tiempo, y no tiene que contribuír de forma permanente.  Solo necesita hacer más de lo que está haciendo ahora.
 
Pregúntense, ¿cuántas veces me he sentado con mis hijos a hacer la tarea? ¿Cuántas veces he revisado sus tareas? ¿Cuántas veces he hablado con el maestro de mis hijos sobre su desempeño? ¿Cuántas veces he ofrecido a mis hijos ayuda con el trabajo escolar? ¿Cuántas veces he asistido a una reunión importante en la escuela? ¿Cuántas veces he ofrecido tiempo para ayudar con sus actividades escolares? ¿Cuántas veces he cuestionado su desempeño? ¿Cuántas veces he ofrecido ayuda en lugar de las quejas? ¿Cuántas veces he cuestionado mi contribución a su educación? ¿Cuántas veces he sido demasiado indiferente y perezoso para hacer algo responsable sobre la educación de mis hijos? ¿Cuántas veces he ofrecido asesoramiento en lugar de gimoteo vacío? ¿Cuántas veces les he fallado? Espero que estés contando sus fallas e inercia intelectual...  Por eso estoy tan enojado.
 
¿Qué es educación realmente?  La educación abarca tanto la enseñanza como el aprendizaje del conocimiento, la conducta apropiada y la competencia técnica.  Por lo tanto, se centra en el cultivo de habilidades, oficios o profesiones, así como en el desarrollo mental, moral y estético.  La educación formal consiste en instrucción sistemática, enseñanza y capacitación por parte de maestros profesionales.  Esto consiste en la aplicación de la pedagogía y el desarrollo de los planes de estudios.  En una tradición de educación liberal, los maestros recurren a muchas disciplinas diferentes para sus lecciones, incluyendo psicología, filosofía, lingüística, biología y sociología.  Los docentes de profesiones especializadas como astrofísica, derecho o zoología pueden enseñar solo en un área restringida, generalmente como profesores en instituciones de educación superior. 

Hay mucha instrucción especializada en los campos de comercio para aquellos que quieren habilidades específicas, como ser piloto, por ejemplo.  Finalmente, hay una serie de oportunidades educativas en la esfera informal; y por esta razón, la sociedad subsidia instituciones como museos y bibliotecas.  La educación informal también incluye el conocimiento y las habilidades aprendidas y refinadas a lo largo de la vida, incluída la educación que proviene de la experiencia en la práctica de una profesión.
 
El derecho a la educación se ha descrito como un derecho humano fundamental: desde 1952, el artículo 2 del primer Protocolo de la Convención Europea de Derechos Humanos obliga a todas las partes signatarias a garantizar el derecho a la educación.  A nivel mundial, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas de 1966 garantiza este derecho en virtud de su Artículo 13, y bla, bla, bla, y más blah! .... ¡Y si no me cree búsquelo en Wikipedia! ¡Pero creo que usted no necesita esta mierda para entender que la educación es de importancia nuclear para sus hijos!  ¿O sí?
 
En realidad, la educación de sus hijos depende de todo lo anterior, y de la responsabilidad, la participación y la inclusión activa de los padres.
 
La responsabilidad, la participación y la inclusión de los padres en la educación de sus hijos no es una tarea fácil, y de hecho, es tan difícil, que muchos de nuestros hijos están fallando hoy en la escuela, y el hecho más triste es que el fracaso les afectará solo ellos, y de una manera más directa de lo que piense que podría suceder.  La educación es "nuestro" trabajo de padres con el apoyo de la escuela.  La mayoría de los niños no son culpables de fallar; pero nosotros podríamos ser una gran cuota en la causa de su colapso y su fracaso.
 
También reconozco que la gente tiene vidas complicadas y ocupadas.  Hay muchas razones y excusas: padres solteros, demasiados trabajos para llegar a fin de mes, demasiadas obligaciones, demasiadas actividades, demasiadas responsabilidades, muchas preocupaciones, demasiados miembros de la familia, demasiados problemas, demasiados hogares afligidos, también muchas enfermedades, demasiados trabajos exigentes, demasiados problemas económicos, demasiadas lágrimas, demasiadas personas cansadas, demasiadas preocupaciones, demasiados días interminables, y demasiadas excusas todo el tiempo.
 
Si ya está haciendo un esfuerzo para participar y está haciendo lo que puede para ayudar a la educación de sus hijos al participar en él, le agradezco sinceramente desde el fondo de mi corazón, el que es profundo, sólido y tremendamente amplio.  Créame, estoy con usted en esto, sin embargo, estamos hablando de nuestros hijos aquí.  Ellos confían en nosotros y nos aman, y creen ciegamente en sus jóvenes corazones y almas prístinas que estamos haciendo lo mejor que podemos por ellos.  No los engañemos ni los defraudemos.  Aunque el engaño es una parte intrínseca de nuestras vidas, ser engañados por un enemigo nunca puede compararse con el engaño de alguien que se supone que nos ama.  Eso, queridos padres, es alta traición.
 
Les prometo que el viaje será largo, extenuante y amargo muchas veces.  Estará lleno de momentos imposibles, con muchos sacrificios, plagados de interludios frustrantes y pavimentados con desencantos, pero en el dulce final, ¡las recompensas serán infinitas!  En el futuro (¡lo que se acerca rápidamente!) espero que pueda sentir y decir que fué maestro artesano de esas vidas brillantes y exitosas de sus hijos.  De otra forma no tendrá otro remedio que admitir que ha contribuído en gran medida a su infortunio y fracaso, y que  han perpetuado la mediocridad dentro de la mediocridad en sus vidas debido a su inercia parental.  Es su responsabilidad y deber elegir el resultado de este simple enigma.
 
En cuanto a mi esposa y a mí, continuaremos apoyando y haciendo todo lo posible para ayudar con la educación de nuestros hijos en todos los niveles, en las escuelas, en el hogar y dentro de la familia y la comunidad.  Podría hablar con usted durante al menos tres días ininterrumpidamente sobre la responsabilidad, la participación y la rendición de cuentas de los padres en la educación de sus hijos, pero quería darle un vistazo de lo que tengo hoy en mi mente abrasadora.
 
Si se ha enojado y enfadado conmigo por lo que ha leído en mi carta, tal vez sea solo porque inadvertidamente, pero conscientemente ha admitido culpabilidad, de lo contrario estará de acuerdo conmigo.  Espero que piense en esto y se una para ayudar a la escuela, a la administración, a los maestros y, lo más importante de todo, a sus queridos hijos.  Si no lo hace ahora, nunca tendrá otra oportunidad.
 
Y una cosa más...  Definitivamente me tomé el tiempo para escribirles esto y para expresar mi frustración en este opúsculo porque me preocupo por mis hijos, y también me preocupo por los suyos; después de todo, todos somos ciudadanos bajo la misma bandera.  En cuanto a mis hijos, están haciendo cosas maravillosas a pesar de su complicado entorno escolar, porque la educación no es más que lo que usted haces de ella.  No estoy para nada preocupado por mis hijos, y le pido perdón por mi insolente y tal vez impertinente curiosidad, pero estoy tremendamente preocupado por los suyos.
 
Por favor piense en esto.  Pensar es fácil, actuar es arduo, pero lo más difícil en la vida; es actuar de acuerdo con su pensar.
 
Gracias.
 
 
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Et sub Glossarium Glossarium – (Cum amore legentibus)
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Post scriptum et quorumdam suggestionibus pro futurum: Si hay algún tema sobre el cual usted quisiera leer mis traumáticas y ligeramente psicopatísticas opiniones, por favor sugiéralo a: rguajardo@rguajardo.us.
 
Caveat: Mis opiniones personales pueden resultarle ácidas, demasiado honestas, corrosivas, irreverentes, insultantes, altamente irónicas, acerbas, licenciosas, mordaces y de una causticidad filosófica sin límites conocidos por el ser humano, y quizá no le apetezcan o acomoden intelectualmente; pero es lo que habrá disponible basado en su pedido.  Gracias. 
 
 
 
El Loco

Chunchulo


En un desconsolado día,

Queridos camaradas Maristas, hoy se nos ha ido un ser humano extraordinario e irreemplazable.  Conociendo a nuestro Profesor Jorge Gutiérrez, les aseguro que se ha ido para pavimentarnos el camino después de la muerte, tal como nos lo pavimentó a todos nosotros durante nuestras inquietas vidas.  Cariñosamente conocido como “Chunchulo”, él siempre nos dijo que no tuvo hijos propios, pero que nosotros todos éramos sus hijos, y que nosotros éramos mucho de ellos.

Sin duda que chunchulo nos trató, nos cuidó y nos guió como si fuésemos sus propios hijos.  Con su firme pero cariñosa y amante mano, nos corrigió cuando estábamos errados, y nos premió cuando lográbamos triunfos, aunque estos hubiesen sido pequeños. Su alegría en nuestros triunfos siempre fué genuina.

Hoy mi corazón está acongojado y triste, y ardientes lágrimas de un profundo y férvido dolor desgarran mi alma y mi espíritu.  Hoy se nos ha ido un ser humano extraordinario e irremplazable. 

Gracias Egregio Profesor Chunchulo, gracias Egregio Profesor Jorge Gutiérrez por el extraordinario trabajo que hiciste por, y con nosotros.  Gracias por aguantarnos nuestras inmadureces y por hacerte rabiar tantas veces.  Me demoré en escribirte esta corta nota.  Tuve que esperar a que mis lágrimas disminuyeran y mi dolor se calmase un poco para poder pensar.

Ya nos veremos algún día en la cósmica inmensidad del éter, Chunchulito; allá donde las estrellas danzan y celebran nuestras existencias, allá hacia donde los nuestros partieron un día, allá donde otra vez nuestros espíritus danzarán y bullirán contentos, tal como lo hicieron en las aulas del Instituto Alonso de Ercilla, bajo la protección y el extenso manto de infinito amor que tú siempre nos brindaste, en las buenas; y en las malas.

Mis emociones son agobiantes.  Mi sentido de pérdida es angustioso.  Tu partida nos deja atrás un vacío imposible de apaciguar.  Ten una jornada dulce y placentera hacia tu lugar de descanso, chunchulito querido.  Te lo mereces después de habernos dado toda tu energía y amor hasta la última gota.  Mis más sinceras condolencias para el infinito dolor de tu familia, incluídos todos nosotros, tus hijos del Ercilla.

¡Buen viaje y feliz jornada Chunchulo!

Siempre te recordaremos.

El Loco.

Historia Iterativa

¿Se ha preguntado alguna vez cómo luce la cadena de hechos que envuelven los vocablos circulares: cómo, qué, cuándo, quién y dónde?  Por ejemplo:

¿Cómo pasó qué?            -           ¿Qué pasó cómo?
¿Qué pasó cuándo?          -           ¿Cuándo pasó qué?
¿Cuándo estuvo quién?    -           ¿Quién estuvo cuándo?
¿Quién estuvo dónde?     -           ¿Dónde estuvo quién?
¿Dónde pasó qué?           -           ¿Qué pasó dónde?

Se podría decir que este es un Verso Autónomo de Disposición Acentual Capicúa, porque se puede leer desde el final hacia atrás (en reversa), y leerá lo mismo; pero también porque no es un soneto, o una canción, o un madrigal, o un verso blanco, o un verso libre, o un verso suelto.  Tampoco podría clasificarlo claramente como un verso decasílabo, dodecasílabo, o incluso alejandrino o hemistiquio; ¡y ni pensar en Octavas Reales!

También traté de clasificarlo como un verso trocaico, yámbico, o quizá mixto, pero no me pude convencer de esto, así que lo sistematicé subordinadamente como: "Verso Autónomo de Disposición Acentual Capicúa".  El Verso Autónomo de Disposición Acentual Capicúa lo acabo de inventar, así que no pierda su tiempo en Wikipedia. 

En realidad no quería hablar de este tema tan textual en mi escrito, pero tuve un subito momentum de "Gasibulum Mentis"(1) mientras trincaba mi café matutino, tema que me ha servido habilidosamente para iniciar esta conversación unilateral escrita acerca de lo que realmente quiero enhebrar, que es la Encadenación Histórica entre hechos, lugares, personas, y cosas.

(1) Gasibulum Mentis: Del Proto-Indo Europeo: "peu" (pequeño) y del Latín "vestibulum" (gas); y también del Latín: "mentis" (mental).  En el vernáculo demótico, coloquial y folklórico chileno: "Un peo mental".

Sin más preámbulo o introito, entro en materia.

La historia enmascara y camufla una serie de hechos encadenados entre sí los que muchas veces son desconocidos para nosotros.  Esto no es porque seamos indoctos o profesemos un ayuno cultural, sino que es porque nunca nos enseñaron historia correlativa análoga o sincrónica recíproca entre los homólogos y coetáneos hechos que han ocurrido en la historia del Hombre de este giratorio y aguado planeta.  En cierto modo, con la falta de este conocimiento contingente y comparativo, es como padecer del agudo y perspicaz bacilo que infecta y enherbola a casi la totalidad de los políticos contemporáneos conocido como: "Aliquam late circumcisionis" (circuncisión mental generalizada). 

Pero, ¿Qué es la Historia Iterativa?

La historia iterativa es también conocida como Recurrencia Histórica, y representa la repetición de eventos similares a través de la historia.  Este concepto de la iteración de sucesos se ha empleado de diversas formas a lo que es la historia global del mundo.  Algunos ejemplos podrían ser el auge y caída de los Imperios, pero además; los hechos específicos que llevaron a ello.  A dos o más acontecimientos específicos que tengan una semejanza notable entre ellos, independientemente del período en que ocurren, se consideran patrones repetidos en los anales de la historia.

Habiendo expresado lo anterior, debemos tener en cuenta que aunque en forma frecuente se denote que "la historia se repite", esto no es rigurosamente acertado en ciclos de duración menores en comparación a un lapso cosmológico; donde la cosmología física es el estudio de las estructuras y dinámicas de mayor escala del Universo, y se dedica a resolver cuestiones fundamentales sobre su procedencia, ordenación, evolución y destino su final.


Dionysius Alexandrou de Halicarnassus  (60 BEC a 7 EC) 

Dionysius de Halicarnassus fué un historiador griego y profesor de retórica que prosperó durante la regencia del primer Emperador Romano, César Augustus.  Su estilo retórico es conocido como Atticistic, o Aticismo.  La palabra aticismo significa "favorecer a Ática", donde Ática es la región Griega que incluye a la ciudad-Estado de Atenas. 

El dictamen y ponencia de Dionisio eran la necesidad de impulsar la Paideia dentro de la educación.  La Paidea incorpora la enseñanza práctica basada en el sujeto como un enfoque en la socialización de los ciudadanos dentro del orden aristocrático, basado en el verdadero conocimiento de las fuentes clásicas, estilo que perduró durante siglos en forma harmónica con la identidad de la élite griega.  A pesar de haber desaparecido, yo sigo practicando la Paidea.

Cliodinámica

La Cliodinámica es un área de escrutinio transdisciplinario que integra la evolución cultural, la historia económica, la macrosociología, la configuración matemática de los procesos históricos durante la historia, y la cimentación y el análisis de bases de datos históricas.  La cliodinámica considera la historia como una ciencia.  Su atención  se concentra en especificar teorías que diluciden procesos tan dinámicos como el surgimiento y caída de los imperios, explosiones y merma del censo y demografía humanos, y de la difusión y desaparición de las religiones.

Estas hipótesis se transcriben a modelos matemáticos específicos con los que las predicciones de cada modelo se justifican o se eliminan comparándolas con información referencial real.    

“Historia”

Hay que recordar que la "Historia" solo comienza a tener valor desde la existencia del hombre.  Antes de esto hubo efemérides, pero no Historia.  Las efemérides siguen ocurriendo en forma paralela al Hombre, pero ahora se les dá valor precisamente por la presencia del Hombre.  No hay ni hubo ningún procariote pensante, o un eucariote reflexivo más complejo que el número cero, ni un bilateriano astuto, ni un dinosaurio filósofo, ni un hominidae pardal o un anfibio zascandil; todo esto desde los primales anaerobes, pasando por los trilobites, los pterosaurios; hasta que finalmente apareció el Homo.  Para mí, la Historia es sumamente importante porque aquellos que no pueden recordar el pasado, están condenados a repetirlo.  Esto último se denomina: Ecmnesia.

Trataré de ilustrar mis visiones futurísticas(2) del pasado en una forma consecuente y en un lenguaje lo más lógico posible alrededor de un dietario de historia comparativa, y a la sombra de la luz de una pizarra abstracta de múltiples niveles; y sin caer en el "Delirium Tremens".  He seleccionado para este pugilato literario algunos eventos surtidos y misceláneos en una forma completamente arbitraria y caprichosa para poder ilustrar fehacientemente y en forma comprensible y clara para mis lectores, mis  futurísticas visiones del pasado. 

(2) El “slogan de mi compañía EnviroQuantum es un testimonio de mis creencias: “We search for the future where the human memories went missing” (Buscamos el futuro donde las memorias humanas han desaparecido).

No me juzgue basado en que yo le diga a usted de que puedo ver el futuro, porque si usted es religioso y asiste cada semana al uno de esos mataderos intelectuales, allí le aseguran de qué es lo que le pasará a su vida en el futuro (aunque no le conozcan), y le hablan de qué le sucederá a usted incluso después de su muerte.  Lo peor de todo es que le aseguran de lo que le va a pasar –que es normalmente va a ser algo muy malo- sin esgrimir razones lógicas o verificables, simplemente citando estas aberraciones futurísticas a través de la bibliomancia contenida en las breviarias páginas de un desacreditado enchiridión.

Estos eventos de los que yo le hablo son de un número específicamente reducido para mostrar un punto definido en la historia –que es real y verificable- los que se repiten cíclicamente y en forma constante para ventaja o deterioro de nuestras civilizaciones, y para la destrucción o regeneración paulatina de nuestros estilos de vida.  Estos variados acontecimientos, aunque independientes e individuales; trabajan en conjunto para rendir un efecto concreto y específico.  Estos eventos trabajan clandestinamente a la vista de sus ojos, pero camuflados por su propia realidad de usted, lo que conlleva el hipnótico y soporífero efecto de la fábula de la rana Griega.   Ahora, apague la tele, échele pestillo a la puerta, y vaya a buscar un café con mucha azúcar antes de proseguir.

El tema específico con el cual quiero enhebrarlo a usted le afecta más directamente de lo que pueda saber o aceptar, y quizá en un grado diferente de impacto comparado con otros congéneres suyos; pero le afecta a usted quiéralo o no.  Si usted prefiere, puede jugar al ciego intelectual con este tema, u optar por escuchar y sacar sus propias conclusiones, o en su defecto; creer todo lo que yo le diga aquí, pero esto último no es recomendable porque es muy tangencial con el absurdo concepto del creacionismo.  Usted decide, pero antes de decidir; recuerde que el peor ciego es aquel que no quiere ver.

El preámbulo de este escrito es para traerle a la memoria e ilustrarle cómo la historia se repite, y cómo cometemos los mismos errores una y otra vez, porque ignoramos el pasado y no aprendemos nada de éste.  Recuerde que el pájaro Dodo de Mauritius se extinguió por tonto, y no por causas evolucionarias.  No confunda Mauritius con Mauritania; son dos países completamente diferentes.  La República de Mauritius es una isla que está ubicada aproximadamente a unos 2,000 kilómetros mar afuera al sureste del continente africano; y la República Islámica de Mauritania está ubicada dentro del continente africano, frente al océano Atlántico.

Yo trato de aprender mucho de la historia, porque la negación y el desdeño de la intelectualidad, desafortunadamente nos ha llevado por senderos análogos -muchas veces erróneos- como nos los han demostrado hechos históricos pasados.  Aunque no lo crea, mientras más sabe usted de historia, más puede aprender del futuro.  En cierto modo es un fenómeno capicúa, donde los hechos se repiten pero con una disposición diferente de fechas y una mecánica de hechos repetitiva, pero con los mismos o muy similares resultados. 

Esto es porque cuando un burro se tropieza con una piedra y se hiere una pata, aprende de esto y nunca se tropieza otra vez con la misma piedra.  Los Hombres como Especie, nos tropezamos con una piedra, o un palo, o nos caemos a un hoyo; no aprendemos ni escarmentamos, entonces nos tropezamos con la misma piedra una y otra vez.  Con esto no digo que el burro es más inteligente que nosotros, por lo menos en la mayoría de los casos.  Lo importante de entender aquí es que el sentido histórico implica una percepción, no sólo del pretérito del pasado, sino que de su presencia futurística en el presente.  Karl Marx, el filósofo Prusiano seguidor de la filosofía de Georg Wilhelm Friedrich Hegel, decía que la historia se repite primero como una tragedia; y después como farsa.  ¿Qué cosas, no?

La Puerta Giratoria del Pasado y el Presente

Militar

Hay muchísimos ejemplos donde la historia se repite, pero voy a ventilar solo algunos de ellos los que han resultado en catástrofes debido a la frágil e inapropiada memoria del hombre, y su estúpida costumbre de no pensar y aprender del pasado.

Rusia nos ha enseñado su lección una y otra vez, pero no aprendemos.  Ésta es una dispendiosa lección que Napoleón Bonaparte y Adolfo Hitler aprendieron en diferentes épocas de la historia, con sus desacertados y pifiados intentos cuando trataron de invadir este colosal país Eurasiático.  El enorme costo de estos fracasos terminó siendo pagado por los soldados de ambos ejércitos, gracias a la mayúscula estupidez de sus porfiados e desorientados Comandantes.

Durante el invierno del año 1812, Napoleón Bonaparte trató de invadir Moscú con un contingente de alrededor de 600.000 soldados para derrotar al Tzar Alejandro I.  En su marcha hacia Rusia bajo condiciones altamente insalubres y meteorológicamente desventajosas, el Pediculus Humanus Capitis (el piojo) que regía sin oposición entre los soldados, les transmitieron a éstos el Tifus causado por la bacteria Rickttesia, enfermedad que diezmó a las fuerzas francesas. 

Nota del Autor:
El mosquito Tsé-Tsé les infirió un daño de la misma categoría  a los soldados americanos en Vietnam, quienes causaron más bajas que las armas de fuego.  La guerra de Vietnam comenzó en 1955, y terminó en 1975.

El invierno Ruso también cobró su peaje con sus temperaturas de -22 grados Fahrenheit (-30 Celsius), no solo congeló a muchos de los soldados pero también mató a miles de caballos.  Los soldados que regresaron de combate fueron alrededor de 10.000 de los 600.000 que comenzaron la escalada.

Más tarde y bajo una diferente estupidez, en 1941 las fuerzas alemanas nazis del Führer Adolfo Hitler comenzaron la invasión de Rusia.  Esta operación bélica se conoce como la “Operación Barbarossa”.  El crudo invierno Ruso les administró a los alemanes la misma lección que le había enseñado a Napoleón, pero que Hitler no fué capaz de reconocer a pesar de que Hitler sabía a ciencia cierta lo que le ocurrió a Napoleón.  La historia repitió su ardua lección: las bajísimas temperaturas invernales embistieron a un ejército mal preparado, diezmando al contingente nazi en una forma pavorosa.  De los pocos soldados de la “Wehrmacht”, muchos retornaron a Alemania sin orejas, sin narices, sin dedos, y muchos sin sus párpados. 

Pandemias

Las infecciones pandémicas no son nuevas, y han ocurrido varias veces a través de la historia de nuestras civilizaciones.  Quizá la plaga más conocida es la que comenzó aproximadamente en el año 1340 de la Era Común durante la Edad Media o Edad del Oscurantismo; fué la Peste Negra (o la Muerte Negra), producida por el patógeno “Yersinia Pestis”.  Esta plaga letal se originó en el continente asiático y alcanzó Europa a finales de la década de 1340.  La Peste Negra duró siete años hasta 1353, tiempo en que mató a un número estimado de 200.000.000 (doscientos millones) de personas.

Como los registros de la época no son exactos ni tampoco están completos, nadie sabe con exactitud cuánta gente murió durante la plaga, pero los registros nos dicen que en algunas ciudades europeas los sobrevivientes fueron tan pocos, que no quedaba nadie para enterrar a los muertos.  Estos hechos ocurrieron antes del advenimiento de la medicina occidental, pero desde el avenimiento de nuestra medicina moderna, hay otra pandemia que nos azota, la que comenzó en África en 1920: SIDA. 

A pesar de que el SIDA se originó en África a principios del 1900, ésta se extendió globalmente durante la década de 1980.  Se calcula que hasta la fecha hay más de 100.000.000 (cien millones) de individuos infectados y viviendo con SIDA.  Se calcula que alrededor de 42.000.000 (cuarenta y dos millones) de infectados han muerto víctimas de esta enfermedad pandémica.  El SIDA sigue entre nosotros y podría llegar a matar más gente que la Muerte Negra.

Contrariamente y desentendiéndonos de todo lo que sabemos sobre el SIDA y de cómo éste se origina, aún no combatimos ni resolvemos las condiciones de vida insalubres que la fomentan, además de tergiversaciones y errores culturales basados en ignorancia y en el desentendimiento de la historia.  Esto promueve e impulsa la reaparición del SIDA en ciclos permanentes.  ¿Cuándo aprenderemos de la historia?
  

Tornados

En los Estados Unidos, desafortunadamente los tornados son un acontecimiento anual y múltiple.  No llega un tornado, sino que una temporada de ellos con un desparramo de vientos furiosos, alterados e insolentes.

Los tornados son letales y tan impredecibles y peligrosos como los ilógicos y volubles cambios de humor y temperamento de las temibles suegras.  Cada vez que ocurren, estas horrendas tormentas dejan en evidencia de que pueden achatar y desbaratar todo en su paso en grandes franjas de terreno, y devastar a colectividades, pueblos o ciudades con quienes se tropieza en su arrasador camino.  Cuando las alarmas suenan anunciando la proximidad de estos cíclopes eólicos, la gente corre a protegerse escondiéndose en refugios preparados como sótanos, o en lugares improvisados como armarios construídos en las murallas interiores de sus viviendas o salas de baño.   

El embiste de los tornados es antojadizo.  Éstos pueden ocurrir de vez en cuando, y estos lapsos pueden ser de años, meses y muchas veces horas o minutos.  El problema se perpetúa porque después que el tornado haya pasado y la destrucción han ocurrido, los terrícolas vuelven a construír sus casas con frágil madera.  No han aprendido nada del cuento de “Los Tres Chanchitos”. 

Roma y el Patrón Oro

Siempre traigo a Roma a colación porque hay muchos ejemplos de historia iterativa en este gran -y aún no bien entendido- Imperio.  Este párrafo es relativo a la moneda y su respaldo en oro.  Esta es una referencia muy sucinta y reducida porque de otra forma, tendría que escribir al menos unas 5,000 páginas para comenzar a explicar la Reología del sistema monetario, así que por favor confórmese con una micrométrica  reseña.  Gracias.

Durante el siglo XX, la mayoría de las naciones han abandonado el patrón oro como pedestal de sus sistemas monetarios, aunque muchos de ellos siguen aún manteniendo grandes reservas de oro.  El Patrón Oro es un sistema monetario en el cual la unidad económica estándar de importe (o moneda), se basa en una cantidad específica de oro.  Hay tres tipos estándar: la especie, el lingote y el intercambio.  

En Roma y como en nuestras modernas sociedades contemporáneas, los capitalistas dominaban los tribunales y administraban la justicia, tenían los medios para explotar a cualquier plebeyo cuya propiedad fuese atractiva.  Sin embargo, el poderío de la usura estaba en el sistema fiscal, el que hasta la caída del Imperio representó un efectivo modelo para la bancarrota.  La política de Roma era recolectar impuestos producto de la re-evaluación de la moneda del Imperio.  Este agiotaje era provechoso en la proporción en que era extorsivo, y el Imperio estaba sujeto a un gravamen sin regulación legal, y empleado para enriquecer a los sicofantas especuladores.

Estas re-evaluaciones del circulante romano basado en el Patrón Oro fueron minando el poder adquisitivo de la moneda.  Su respaldo comenzó a diluirse con el uso inorgánico de otros metales, y con la disminución en la proporción del contenido de oro en las monedas desde antes de la Era Común, debido a la escasez de este precioso metal.  Esta devaluación progresiva del valor de la moneda romana últimamente trajo desempleo y menos demanda por mercancías, trayendo una insolvencia que no pudo posponerse.  ¿No le parece raro a usted de que nuestras monedas actuales se estén desvalorizando con una similitud aterrante a estos hechos romanos?

El Patrón Oro vá y viene, y es un ciclo reincidente que se ha reiterado varias veces a través de la historia de nuestras civilizaciones, y sus catastróficos efectos se repiten una y otra vez.  ¿Cuándo aprenderemos?  ¿Quizá cuando nos deshagamos de políticos hipócritas, abogados deshonestos y sacerdotes degenerados?  Al parecer, la naturaleza necesita consumir unas tres a cuatro generaciones para perfeccionar la selección de un nuevo tipo de sociedad.  Creo que ya es tiempo...

Ecmnesia

Creo que la Historia es un remedio extremadamente importante y sensible para el futuro, porque aquellos que no pueden recordar el pasado y no pueden reconocer errores previos y de cálculo de tiempos idos, serán condenados a repetirlos una y otra vez... 

La clave es conocer la historia para recordar los errores, para identificarlos en paralelo a los tiempos contemporáneos y, a la inversa, para aprender de este proceso para poder evitar yerros cíclicos.  Aquellos que no pueden confiar a la memoria los errores del pasado están predestinados a repetirlos.

Sin embargo, debemos iluminar las nubes Cimerias del futuro iluminando las sombras del pasado.  El pasado podría ser una brújula particularmente engañosa para el futuro, porque es mucho menos desconcertante y menos perpleja que nuestros tiempos actuales.

Esto me lo enseñó nuestro eximious Profesor de Historia, don Jorge Gutiérrez Muñoz cuando estudiábamos en el Glorioso Instituto Alonso de Ercilla de los Hermanos Maristas, durante nuestros años de pichanga, en Santiago del Nuevo Extremo, Chile.

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Post scriptum et quorumdam suggestionibus pro futurum: Si hay algún tema sobre el cual usted quisiera leer mis traumáticas y ligeramente psicopatísticas opiniones, por favor sugiéralo a: rguajardo@rguajardo.us.

Caveat: Mis opiniones personales pueden resultarle ácidas, demasiado honestas, corrosivas, irreverentes, insultantes, altamente irónicas, acerbas, licenciosas, mordaces y de una causticidad filosófica sin límites conocidos por el ser humano, y quizá no le apetezcan o acomoden intelectualmente; pero es lo que habrá disponible basado en su pedido.  Gracias. 


El Loco

Emoji o Emoticón, ésa es la Cuestión

La palabra “Emoji” es la transliteración de la palabra japonesa del mismo sonido, siendo transliteración la representación de los caracteres de un sistema de escritura por medio de los símbolos de otro sistema de escritura.  La palabra Emoji originalmente se refiere a la representación icónica de comida.  No confundir con “Emoticón” lo que una representación tipográfica de una grafía facial, usada para transmitir un concepto de emoción. 

Esta expresión parlante japonesa significa “pictograma”, que se deriva de la conjunción de significados de imagen + carácter; lo que en su analogía fónica con las palabras anglas “emotion” (emoción) y “Emoticón”, es estrictamente coincidental.

Nosotros, o la mayoría de nosotros los necios seres humanos somos muy poco astutos para discriminar y segregar conceptos  en cuanto a cultura y conocimiento, quienes esgrimiendo una mesocroica inteligencia, usamos intercambiable e indiscriminadamente los conceptos de las palabras emoji y emoticón.  Es como cuando los huérfanos de cultura y discernimiento cívico basados en indiscreción microcefálica, dicen que hablan “Español” porque no saben que el idioma español no existe.  El nombre de la lengua es y ha sido siempre: Castellano.  ¿Qué cosas, no?

Independientemente de la categórica diferencia de estos claros y bien definidos conceptos cuyo uso a manos de los  delincuentes de la cultura se han convertido en un error común más; la masa catervática ingente los ha absorbido, adoptado, e integrado, y ahora los usa permutablemente, libre y descaradamente; para extender y perpetuar la mediocridad intelectual de la lengua.

Un Poco de Historia

El concepto original del emoji se diseñó para su uso en los teléfonos móviles japoneses hacia fines de los años 1990.  Estos emojis originales los creó la compañía de comunicaciones japonesa NTT DoCoMo, Incorporated que es la telefónica predominante de telefonía móvil en Japón.  El nombre “NTT DoCoMo” es una síncopa arbitraria de la frase japonesa que aproximadamente significa: "hacer las comunicaciones a través de la red móvil", y también se deriva de la palabra combinada “dokomo”, que en japonés significa "en todas partes”.

Desde ese entonces, estos iconos han incrementado su popularidad en forma increíble por lo que ahora son parte integral de cuanto teléfono existe en el planeta, y su uso se ha extendido a computadoras y otras formas de escritura electrónica, alámbrica, inalámbrica, o de puño. 

Tan popular, común y dilatado es ahora el uso de este lenguaje pictográfico social, que ya han iniciado conferencias internacionales anuales llamadas: Emojicon.  La primera se llevó a cabo en la ciudad de San Francisco en California, el 4 de Noviembre de 2016, donde más de 400 personas se reunieron en un elegante local en el mismo lugar en que se encuentran las sedes internacionales de las compañías Uber, Pinterest y Airbnb para celebrar este nuevo dialecto o modalidad de jerigonza pictorial de comunicación que se asemeja más a la pintura rupestre, o a un idioma pictográfico punctilio. 

Nota del Autor: La palabra “pictografía” no tiene sinónimos.

En contraste con los emoticones, los emoji representan retratos de cosas físicas reales las que abarcan desde la imagen de un trozo de pizza, hasta la bestia inicua de su preferencia sin incluír abogados deshonestos, políticos inmorales, o frailes pornogerianos.  Como se dice que una fotografía vale más que mil palabras, los emojis y los emoticones fueron inventados específicamente para representar objetos y emociones en los medios de comunicación electrónica donde solo el texto elemental era utilizable.  Estos caracteres pasaron a ser una parte integral y necesaria en la gran mayoría de los sistemas operativos actuales llamados “Unicode”.

Entonces, estos caracteres representativos de ideas y conceptos son ahora tratados por los ordenadores (y otros medios electrónicos de comunicación como los teléfonos por ejemplo) simplemente como caracteres o signos alfabéticos de una lengua no occidental.  Esto se conoce (solo algunos lo conocemos así) como: “Sprachgefühl(1), palabra que desembarazada y esparcidamente significa: “Sensación o sentimiento innato por el carácter innato o esencial de una lengua”.  ¿Qué cosas, no?

(1) La palabra Sprachgefühl es una palabra poco común pero que estuvo en uso durante el siglo XIX.  Este vocablo teutón combina dos sustantivos alemanes: “Sprache”, lo que significa "lenguaje",  y” Gefühl”, que quiere decir "sentimiento".  Esta palabra no tiene absolutamente nada que ver con la palabra italiana” spagetti”.

¿Cómo Integro mi Propio Emoji o Emoticón al Sistema Actual?

Si usted quiere hacer esto, usted va a tener que ser muy original para diseñar su emoji porque hasta la fecha hay más de 2,000 emojis en existencia, y aprobados por el Consorcio Unicode, que es el organismo oficial que regula la fisonomía y afiliación de cualquier emoji propuesto.  Parte de las obligaciones de esta institución, es el asegurarse de que los nuevos emojis operan en todos los aparatos heterogéneos que los usarían.  Por lo tanto, es muy difícil crear un emoji diversamente cultural entre las razas humanas y las razas de aparatos electrónicos. 

Si usted es chileno y quiere diseñar un emoji para la Aristotelia Chilensis (“maqui(2), está jodío(3).  Para poder representar el maqui, probablemente su emoji lucirá como un montón de pelotitas negras que no se diferenciarían en nada de otro montón de huevos de Acipenseridae (esturión), o de una tribu de hormigas gordas.  También podría parecerse a la tapioca, o a un puñado de aquellas arrugadas bolitas negras de pimienta negra, por lo tanto; el poder diseñar un emoji específico para el maqui, es mítico.   

(2) El maqui es una especie de la familia “Elaeocarpaceae”, un tipo de baya  nativa de las selvas tropicales templadas en la región de Valdivia de Chile, y también en  regiones adyacentes del sur de la Argentina. El maqui es raramente cultivado, pero es más delicioso que el amor.

(3) La palabra “jodío” se deriva de “joder”, palabra semi-profana en el argot latinoamericano la que no tiene una descripción cabal, y se considera una palabra algo profana dependiendo de donde se use en Latinoamérica. Esta palabra transmite la idea de estar en problemas, o estar en una situación muy difícil. 

Para diseñar correctamente un emoji se requiere utilizar una cantidad minúscula absoluta de particularidades.  Estos detalles y pormenores son absolutamente necesarios para poder significar en forma evidente lo que es el objeto a “emojicar”.  Como no se adiciona texto o gradientes de color o sombras, para explicar manifiestamente el concepto de lo que se está representado, el diseño debe de dar a entender claramente y sin titubeos si se trata de un fideo Ramen, o de un piduye(4).

Los emojis y Emoticones son (en mi perenemente semi-informada opinión) una pivotal evolución electrónica del Sistema Morse a un sistema tridimensional mucho más florido con emociones gráficas, colores y personalidad.

(4) La palabra “piduye” es una castellanización de la palabra del idioma Mapudungun “pidhuin”, que significa “sanguijuela”.  Los sudacas nos referimos a esta lombriz intestinal (Enterobius Vermicularis) como piduye.  De la misma palabra Mapuche “pidhuin” también se deriva la castellanización “pirhuín, pirgüín o pirigüín”, que es una pequeña sanguijuela que habita los remansos y aguas quietas.

La Física y el Emoticón (Otra teoría)

El 16 de Septiembre de 1982, Neil Swartz, un informático de la Universidad Carnegie Mellon planteó un problema de física a sus colegas de informática en el "Bboard", om pizarrón electrónico del departamento.  Los usuarios de Bboard suelen publicar rompecabezas de ciencias entre ellos y habían estado discutiendo el enigma de si un canario podía volar en un ascensor durante caída libre.

Swartz presentó un nuevo escenario el que incluía una vela encendida montada en una pared del ascensor, y una gota de mercurio en el suelo.  Swartz escribió en su proposición: "El cable se rompe y el ascensor cae", ¿qué pasa con la vela y el mercurio?

Esa noche, el científico informático Howard Gayle respondió con un mensaje sarcástico diciendo: "Debido a un reciente experimento de física, el ascensor de la izquierda ha sido contaminado con mercurio y tiene visible daño de fuego.”  A pesar de que el mensaje era una  broma, algunas personas tomaron el aviso en serio creyendo que un derrame de mercurio y un pequeño incendio habían tenido lugar.  A raíz de esta tergiversación, varios usuarios de bboard comenzaron a deliberar acerca del uso de diferentes símbolos para identificar entre mensajes serios, y los que eran broma.

Para remediar esto y evitar futuros malentendidos, el profesor investigador en Ciencias de Computación, Scott Fahlman; propuso usar los símbolos combinados :-) para determinar si el comunicado era una broma, y los símbolos combinados :-( para determinar si el mensaje era serio.

Su “sonrisa de símbolos”  se hizo popular en la CMU, y rápidamente se difundió a otras universidades y empresas conectadas a ARPANET -una red de computadoras financiada por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos- y la madre de nuestra moderna Internet.  En la proporción en que ARPANET se entroncaba con otras redes de computadoras a través del planeta, estas sonrisas de símbolos se fueron a la grupa de esta expansión, hasta que eventualmente ARPANET se transformó en Internet.

Bueno, para los interesados en la respuesta al problema del elevador que propuso Swartz, aquí está:

Durante la caída libre del ascensor, la vela se apaga al formarse un vacío que origina la carencia de oxígeno debido a que se suprimen las corrientes de convección para seguir alimentando la llama.  ¿Y qué pasa con el mercurio?   Éste forma un elipsoide, producto de la tensión superficial provocada por la caída libre del elevador.  La caída del elevador causa una supresión temporal de la fuerza de gravedad que hace que el mercurio se eleve hasta el cielo raso.  El mercurio comienza entonces a rebotar entre en el cielo raso y el piso del ascensor hasta que el elevador llega al suelo, donde la gota de mercurio finalmente termina.  ¿Qué cosas, no?

:-(

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Et sub Glossarium Glossarium – (Cum amore legentibus)
Caterva Muchedumbre, miríada, chusma.
Mesocroica Con color de piel intermedio entre luz y oscuridad.
Piduye Enterobius Vermicularis.
Pornogeriano – Viejo sucio degenerado.
Punctilio – De menor detalle o punto insignificante de conducta o procedimiento.
Síncopa Reducción, acortamiento, enlace.

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Caveat: Mis opiniones personales pueden resultarle ácidas, demasiado honestas, corrosivas, irreverentes, insultantes, altamente irónicas, acerbas, licenciosas, mordaces y de una causticidad filosófica sin límites conocidos por el ser humano, y quizá no le apetezcan o acomoden intelectualmente; pero es lo que habrá disponible basado en su pedido.  Gracias. 



El Loco